Dzień dobry drodzy rodzice i kochane dzieci 😃
W związku z zaostrzającą się sytuacją epidemiologiczną covid-19 i zamknięciem naszej placówki przechodzimy na tryb edukacji zdalnej.
Mamy nadzieję, że poradzicie sobie z zadaniami świetnie tak jak w zeszłym roku szkolnym.
W tym tygodniu rozmawialiśmy o jesiennej przyrodzie.
Dzisiejsze zadania.
„Co robią owady jesienią?” – rozmowa z dziecmi
Pytania:
– W jaki sposób my, ludzie, przygotowujemy się do
zimy?
-Co robią zwierzęta leśne, by przetrwać zimę?
– Jakie znacie owady?
-Co dzieje się z nimi jesienią? Gdzie są teraz?
Rodzic wyjaśnia, jak owady spędzają zimę:
– biedronki – hibernują w piwnicach, starych oknach, podłogach, czasem w korze drzew,
– mrówki – przytulają się do siebie i hibernują głęboko pod ziemią,
– muchy i motyle – zimę spędzają najczęściej w sąsiedztwie ludzi: na strychach, balkonach,
między ramami okien,
– pszczoły – w ulu.
Ciekawostka: Pszczoły wyczuwają nadejście silnych mrozów i tuż przed
nimi uszczelniają wszystkie wejścia.
„Mrówki i motyle” – zabawa ruchowa. Gdy R. wygrywa rytm ćwierćnutowy, (wykorzystać można drewniane łyżki)
dzieci maszerują jak pracowite mrówki. Rytm tremolo (szereg szybko
następujących po sobie dźwięków) to sygnał dla biegających motyli.
„Pracowite owady” – zabawa muzyczno-ruchowa do utworu „Marsz turecki” W.A. Mozarta.
Dzieci w dowolny sposób poruszają się tańczą, trzymając w dłoni folię
(np. kolorowe worki na śmieci). Samodzielnie reagują na zmiany tempa i dynamiki. Następnie dzieci siedzą , uważnie słuchają utworu, do poszczególnych części wykonują zabawy z folią: szeleszczą nią, kładą na niej stopy i poruszają nimi w przód i w tył, maszerują , omijając folie leżące na podłodze.
„Idą mrówki” – zabawa ortofoniczna z wykorzystaniem wierszyka.
Idą mrówki Małgorzata Barańska
Idą mrówki tip-topkami.
Janek woła: „Pójdę z wami!
Lubię chodzić leśną dróżką,
nóżkę stawiać tuż przed nóżką”.
-zwracamy uwagę na układ ust podczas wymawiania głoski ż.
„Sowa – mądra głowa” – zabawa matematyczna z użyciem kostki do gry, ćwiczenia w przeliczaniu w zakresie 6, stosowanie określeń: o 1 mniej, o 1 więcej.
Dziecko rzuca kostką do gry, określa, ile wyrzuciło oczek. Rodzic prosi aby dziecko podało liczbę o 1 większą lub 1 mniejszą od liczby wyrzuconych oczek. W kolejnych rzutach zmieniamy zadanie.
Zadania dla 6-latków
Praca z KP1.35 – ćwiczenie spostrzegawczości, kolorowanie owadów.
Praca z CziP12 – wyszukiwanie w tekście liter l, L, odszukiwanie połączeń literowych w wyrazach, czytanie sylab, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, ćwiczenie analizy
i syntezy wzrokowej.
Praca z L12 – doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 10, stosowania pojęć:
o 1 więcej, o 1 mniej.
Zadania dla 5-latków
„Przygotowania ludzi i zwierząt do zimy” – praca z KP1.28.
„To domy” – praca z KP1.25.
„Lis” – praca z ZG11. Dzieci ozdabiają kontur litery L. Następnie rysują rysunek w tunelu, a na koniec szlaczek po śladzie
„L jak las” – praca z KP1.26
„Przygody myszki” – praca z KP1.29.
POZDRAWIAMY 
Kontakt :